Bildteori och Estetisk kommunikation

Antonym

Uppgiften: I grupper om 2 skall ni med inspiration från en känd konstnärsduo uttrycka en antonym. Ni får var sitt ord som ni helt självständigt skall gestalta i valfritt medium, dock skall de två konstverken fungera ihop och kommunicera antonymen.

Process

Vecka 35

30 augusti

Introduktion av uppgiften ”Antonym”, med bland annat en genomgång med powerpoint av de olika konstnärsduorna. 

Vecka 36

6 september 

Under lektionen så kollade vi på en film om konstnärer som hade samma uppgift som vi ska jobba med. Sen i slutet av lektionen fick alla i klassen dra varsin lapp för att veta vilken gruppartner och vilken Antonym gruppen skulle arbeta med. Jag drog lappen med motsatsorden Sommar/vinter, vilket Alexandra också gjorde- vilket gjorde att vi kom i samma grupp. När grupperna var indelade, så började jag och Alexandra att göra en mindmap om vad vi tänker på när vi hör motsatsorden sommar/vinter. Eftersom att det inte var så lång tid kvar av denna lektionen så skrev vi bara ner: sommar- varmt, ljust och vinter- kallt och mörkt.

9 september

Under Bildteori lektionen så fortsatte vi med tankekartan som vi påbörjade under förra lektionen. Vi kom fram till att varma, ljusa färger, så som rött, gult och orange kan representera sommaren och mörka, kalla färger, så som olika nyanser av blått kan representera vintern. Och att även få in vitt i vinter delen för att representera snön. Detta tyckte vi dock var för självklart för sommar/vinter, vilket gjorde att vi började att fundera ytterligare ett steg längre och kom fram till hur man känner under de två olika årstiderna. Vi tänkte att på sommaren då det är varmt och soligt är man glad och energifylld. Men sedan kommer hösten och det blir mörkare ute och man blir trött. Sedan kommer vintern och det är som allra mörkast. Men så kommer snön och det känns mycket ljusare och då fylls man på med ny energi.

Vi bestämde oss även för en konstnärsduon och den duon vi valde var; Jean-Michel Basquiat och Andy Warhol. Vi valde dessa för att det använder samma tavelduk och skapar verket på, vilket vi tog inspiration ifrån. Sen även att de jobbade med att minska skillnaden mellan gatukonst och fina målningar, vilket fick oss att tänka på en målad tavla med akryl (finkultur) och på det sprayad färg som graffiti (fulkultur).

Mindmap:

Under lektionen Estetiskkommunikation så började vi med skapandet av vårt konstverk. Då det inte fanns en tillräckligt stor tavelduk som vi ville använda oss av, så fick vi ta ett A2 papper att arbeta på. Det som vi började med var att tejpa fast pappret på bordet för att det fortfarande skulle vara platt efter att vi hade målat med färg på pappret. Tejpen sattes på ca 1 cm in på varje sida, för att skapa en vit ram. Därefter började vi måla med akrylfärg. Den första färgen som användes var gul, för att sedan gå över till orange. Orange i sin tur gick över till rött. Ju närmare mitten desto mörkare blev den röda färgen. I mitten blev färgen helt svart, för att sedan kunna bli en bättre övergång från det mörka röda till det mörka blåa. 

Vecka 37 

13 september

Under denna lektionen så fortsatte vi med bakgrunden. Vi började med att göra klart på vinter sidan, det vill säga måla den blå övergången till vitt. Det tog ett tag att få till en bra övergång vilket gjorde att en stor del av lektionen gick åt till att göra vinter sidan. Den stunden som var kvar av lektionen gick till att fixade de saker som inte hade blivit så bra, bland annat det gula och den gula övergången till orange på sommar sidan. Det fanns en väldigt tydlig skillnad (streck) mellan det gula och orangea vilket vi inte ville ha, utan vi ville ha en fin övergång mellan färgerna, vilket gjorde att det behövdes fixas till.
   

16 september

Under Bildteori lektionen så började vi att skissa på våra gubbar, som skulle vara med på tavlan. Det var sju stycken gubbar som skulle skapas, och det skulle alla ha olika kroppsspråk.  

På Estetiskkommunikation lektionen så fortsatte vi med att skära ut mallar utefter skisserna som vi hade gjort tidigare under dagen. Mallarna skars ut i plast för att få bästa resultatet. Det var lite komplicerat då gubbarna var ganska små, vilket gjorde att det tog ganska lång tid att skära ut alla 7 gubbar. Eftersom att det var tänkt att vissa delar av gubbarnas kroppar skulle vara i svart och att ben och armar skulle vara i vitt, så fick det skäras ut två stycken mallar till de gubbarna som skulle ha armar och ben. Att vi valde att använda två olika färger på vissa av gubbarna, var för att förtydliga deras kroppsspråk. När mallarna var klara var det dags att måla i dem. För att vi skulle få med ful-kulturen i vårt konstverk så valde vi att gubbarna skulle sprej målas på, för kopplingen till graffiti. Vi tog pappret, mallarna och sprejfärgen och gick ut för att spreja. Jag fick den stora äran att spreja på gubbarna på tavlan. Dock var det lite blåsigt ute vilket gjorde att det var svårt att få mallarna att ligga stilla, vilket gjorde att jag fick använda händerna för att hålla stilla mallarna och det slutade med att jag fick en svart fläckig hand. När vi kom in igen var det dags att plocka ihop och vilket passade bra då färgen behövde torka lite till.

Vecka 38 

20 september

Under tidigare lektion så hade mallar skurits ut och gubbarna sprej målats på tavlan, men gubbarna hade inte fått sina armar och ben. Vilket blev det som vi gjorde under denna lektionen. Fem av sju gubbar fick armar och ben, tre av dem fick det i vitt, en i svart och en i grått, för att det skulle synas så mycket som möjligt. Även några små utsmetade delar av sprej färgen som blev efter mallarna fixades till under denna lektionen. Detta blev det sista vi gjorde på våran tavla, den var alltså helt klar. 

23 september 

Studiedag

Vecka 39

27 september 

Då vi var klara med vårt konstverk lektionen innan så använde vi denna tiden till att diskutera och skriva ner svaren på frågorna som vi ska använda oss av när vi redovisar vårt konstverk. 

30 september 

På den första lektionen av denna dagen så kollade vi igenom vad vi hade skrivit under föregående lektion. Vi utvecklade även vissa delar lite för att få med allt vi ville säga om vårt konstverk. Vi valde även ut en plats där vi ville placera verket på utställningen. Vi valde en plats i ett av fönstren, för att det kunde relateras till sommar/vinter som var våra motsatsord. Efter lunchen fick vi 20 minuter att förbereda oss, vilket gjorde att vi placerade ut vårt konstverk på den platsen vi valt ut och jag läste igenom det som jag skulle säga under redovisningen. Därefter var det redovisning.

Tankar om uppgiften:

Jag tycker att det har varit en intressant och rolig uppgift. Det var kul att jobba i grupp om 2 och jag känner att samarbetet mellan mig och Alexandra har fungerat bra. Eftersom att jag tycker att det är jobbigt att prata i grupp, så tyckte jag att det var bra att jag fick arbeta med någon som jag har lätt att kommunicera med, vilket gjorde arbetet lättare. Orden som vi fick sommar/vinter var kanske inte de mest intressanta motsatsorden att jobba med, men jag tyckte att det ändå blev ett bra slutresultat.